小学体育课教案 龟兔赛跑
小学体育课教案
教学内容
主题式情景教学课题:《龟兔赛跑》
原地摆臂
游戏:接力跑
教学目标
通过教学,使90%以上的学生能判断跑的正确摆臂动作;
通过教学,使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术,并有60%的学生能在跑的过程中正确运用,同时使学生的速度,灵敏,协调等素质得到提高;
通过教学,使学生在创造性情境教学活动中正确认识《龟兔赛跑》的新寓意,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良好品质;
通过多种教学手段,发展学生形象思维能力和创造能力.
教学重点
正确区别跑的原地摆臂动作的正误;
保持前后摆动时前臂与上臂有合理的夹角.
教学难点
跑的过程中正确的摆臂姿势与下肢的协调配合.
部分
教学内容
教师主导
学生活动
教学要求
组织
时间
次数
情景导入
1.师生问好
2.情景导入
教师问:小朋友,准备好了吗
讲述《龟兔赛跑》故事,结合提问,引入课题情境,激发学生创编故事的兴趣. 学生答:我们准备好了,我们来啦!
稍息,静听.
第二篇：小学体育课教案教案……此处隐藏2726个字……“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提
高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。
3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力
“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。
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