语言不生动
总写流水账
选材陈旧
立意没有深度
不会抒发真情实感
（针对上面的问题一个一个解释，）
今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！（书写在白板上）
怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语言有什么不好？
（例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力 -- 生动。
记得老师上小学时，一些同学那写的文章，老师管他说是白开水加白菜。（没味道）是呀，难吃呀。如果你们写这样的作文，就是让老师不断的吃开水煮白菜，老师能给你高分吗？
椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点））
2．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。。。。抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前， ……此处隐藏10568个字……进行补充。
（1）“有一天早上，”大人都上班了，李华自己在家写作业，这应该是什么时间？请把“有一天早上”变得更准确一些。
（2）（李华）“这才安心地坐下来写作业。”他是怎样打开书包、拿出哪科作业、坐在那里等具体动作补充出来。
（3）（李华心里想：）“他为什么在大人上班的时候敲门呢？”接下来他还会想到什么？补充出来。
（4）“那个人顿时慌了手脚，急急忙忙地用手遮住脸，一转身，惶惶张张地跑下楼去。”情急之下，“这个人”还会发生什么情况？想象一下，再写出来。
二、佳作欣赏《帮奶奶找针》，完成下面练习：
1、把下面的反问句写成陈述句，把陈述句写成反问句。
（1）它的后面不就是一块磁铁吗？
（2）听了奶奶的夸奖，我的心像吃了蜂蜜一样甜。
2、“奶奶在地面上东瞧瞧、西望望，好像在找什么东西。”扮演“奶奶”，学学她是怎样找针的。把演得最像同学的动作表情描述出来。
教学环节三：写作拓展
练习一：说话训练
看图画，说故事
1、看清图意。
2、把小树当作有感情的人。
练习二 作文训练
看图写故事
要求：
1、故事完整。
2、内容具体生动，语句要通顺。
3、点明故事的寓意。
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