
语言不生动
总写流水账
选材陈旧
立意没有深度
不会抒发真情实感
(针对上面的问题一个一个解释,)
今天呢,我们就从“让语言变得生动开始”吧!(书写在白板上)
怎么样才能让语言变得生动呢?我们先要知道,我们为什么要让语言变生动?我们现在的语言有什么不好?
(例)以前有一位同事,工作特忙,又很累,通常用咖啡来提神,就是那个雀巢咖啡,我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢,恶不恶心呀,又这么难听,同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡,同学们会笑,听到雀巢又不会笑呀,这就是语言的功力 -- 生动。
记得老师上小学时,一些同学那写的文章,老师管他说是白开水加白菜。(没味道)是呀,难吃呀。如果你们写这样的作文,就是让老师不断的吃开水煮白菜,老师能给你高分吗?
椄下来,我们就来猜几个小谜语,来玩一玩。
1.什么动物坐也是坐,站也是坐,走也是坐?(青蛙)(每个讲解,为什么是青蛙呢?因为,抓住了青蛙的,(边讲边圈出坐也是坐,等特点))
2.长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又过江,呜呜向前冲。(火车)为什么 ,是为什么是火车,而不是轮船呢?因为,边圈出,长长一条龙,。。。。抓住了火车的特点,通过声音、外形等。
刚刚我们是怎么猜出来的?通过短短几句话,写的这些特点,让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动,活灵活现地展现在大家面前, ……此处隐藏10568个字……进行补充。
(1)“有一天早上,”大人都上班了,李华自己在家写作业,这应该是什么时间?请把“有一天早上”变得更准确一些。
(2)(李华)“这才安心地坐下来写作业。”他是怎样打开书包、拿出哪科作业、坐在那里等具体动作补充出来。
(3)(李华心里想:)“他为什么在大人上班的时候敲门呢?”接下来他还会想到什么?补充出来。
(4)“那个人顿时慌了手脚,急急忙忙地用手遮住脸,一转身,惶惶张张地跑下楼去。”情急之下,“这个人”还会发生什么情况?想象一下,再写出来。
二、佳作欣赏《帮奶奶找针》,完成下面练习:
1、把下面的反问句写成陈述句,把陈述句写成反问句。
(1)它的后面不就是一块磁铁吗?
(2)听了奶奶的夸奖,我的心像吃了蜂蜜一样甜。
2、“奶奶在地面上东瞧瞧、西望望,好像在找什么东西。”扮演“奶奶”,学学她是怎样找针的。把演得最像同学的动作表情描述出来。
教学环节三:写作拓展
练习一:说话训练
看图画,说故事
1、看清图意。
2、把小树当作有感情的人。
练习二 作文训练
看图写故事
要求:
1、故事完整。
2、内容具体生动,语句要通顺。
3、点明故事的寓意。
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